Vous avez peut-être besoin d’un nouvel album, d’un kamishibaï pour un temps de lecture offerte pour vos élèves ou encore du matériel pédagogique comme des ateliers individuels autonomes, des jeux Smartgames…
Ou tout simplement l’envie de trouver des idées, des pistes, consulter des ouvrages et échanger avec des collègues.
Venez-nous retrouver au local AGEEM 21, 128 bd des Bourroches à Dijon ! Nos abonnés peuvent emprunter du matériel.
Si vous êtes trop éloigné du local, il est possible de réserver du matériel et de le récupérer dans les secteurs d’Is sur Tille, Semur en Auxois ou Beaune. Si vous ne pouvez pas venir le jour de l’ouverture du local, un retrait est possible à un autre moment à Chenôve. Formulaire de réservation: https://framaforms.org/click-and-collect-local-ageem-21-1662893784
Notre collègue Edith nous détaille son projet. Merci à elle!
Fêter les 4 saisons de la classe dehors est une proposition innovée l’année dernière, par la Fabrique des Communs Pédagogiques. Elle vise à : – encourager à sortir avec les élèves – inciter de nouveaux collègues à se lancer – soutenir le déploiement de ces pratiques
Pour cette session, la pratique recommandée était la lecture à voix haute, dehors: la proposition est parrainée cette année, par Patrick Chamoiseau, auteur, dont le texte m’a donné les pistes pour travailler en pédagogie de projet à la préparation de notre « fête d’automne de la classe dehors ».
Voici quelques extraits de l’invitation :
« Lire dehors, c’est comprendre que la langue a besoin de l’air libre, de l’amitié du vent du risque de la pluie parfois…. » « Lire avec le vent, c’est entrer en contact créatif avec les forces et les couleurs de la voix, du chant, du murmure, du rire et du silence. » « ….c’est projeter la langue dans l’alchimie des langages du vivant.» « Je vous invite …à convoquer ….toutes les langues du monde. »
Les supports qui ont accompagné nos préparatifs :
Imiter le bruits des animaux et les bruits de notre quotidien : jeux sonores, bruits de bouche Faire le lien entre l’écrit et le son oralisé : écoute d’une lecture avec des onomatopées S’ouvrir à la diversité du monde : découverte de pays, drapeaux, traditions, paysage S’éveiller à la diversité linguistique : dire bonjour dans plusieurs langues
PROJET fin de Quinzaine « La fête d’automne de l’école dehors » Réaliser un spectacle dehors pour nos invités (dans la cour) Préparer des ateliers parents-enfants (dans la classe)
1/ Créer les décors pour transformer la cour en scène
un globe à poser au sol pour délimiter la zone de danse
des affiches pour représenter 21 pays et créer un fond de scène
des guirlandes de feuilles d’automne pour délimiter l’espace scénique
2/ Créer les invitations
utiliser la technique des marrons roulés dans la peinture
graphisme: contour de feuille et tracé de nervure
dessin libre
dictée à l’adulte
3/ Le spectacle
tous accueillent le public en dansant sur la chanson « Polyglotte » de Henri Dès: chorégraphie préparée lors de séances dehors
les enfants ne peuvent lire à voix haute, mais les Grands ont appris une poésie à réciter dehors « De l’autre côté »
les PS/MS vont chanter dehors une chanson d’automne dont les couplets ont été inventés à partir de la chanson originale : nous avions imaginé sonoriser cette comptine (orchestre bric à brac, composés d’éléments naturels à faire sonner dans divers récipients + roues de la pluie: mais les répétitions ce sont avérées trop compliquées à réaliser. Les enfants ont juste chanté « Un petit marron qui tombe » suivi d’autres noms de fruits d’automne ( les strobiles, les noisettes, les glands, les noix, les pommes de pin)
4/ les ateliers « parents-enfants »
Ils sont préparés en amont pour que les enfants soient autonomes et sachent ce qu’il y a à faire. Ainsi, ils peuvent partager ce temps avec leurs parents. Je suis libre de répondre aux questions ou faire parler les enfants de ce qu’ils ont appris, de ce qu’ils savent faire.
Atelier « couture » : support carton, laine et fils préparés par l’ATSEM
Atelier « lecture » : albums et documentaires sur la thématique de la diversité linguistique et culturelle, albums en langue étrangère
Atelier « jeu de société »: un jeu de collecte de glands
Atelier « création éphémère » à partir d’éléments naturels: les arbres en kapla: un marronnier, un noyer, un aulne, un chêne, un pin, un noisetier: en lien avec la chanson
Atelier « création éphémère » : manipulation de petits éléments sur support en tricot, aligner, créer des rythmes de formes ou couleurs, empiler, utiliser l’espace dedans ou autour, repérer le centre….
Atelier « dessin » à la craie: les trésors de la nature
Ma classe a participé de plusieurs façons à la Quinzaine de l’école maternelle.
Sur le temps scolaire
1/ Ouverture de la classe aux parents et, nouveau, aux élus : Assister aux différents temps pour apprendre et vivre ensemble. 2/ Rallye lecture à deux voix: Découvrir des albums ou chansons dans deux langues
3/ Participer et aider aux créations artistiques pour les décors de la fête de l’automne (invitations et affiches) assister aux préparations du spectacle (temps musical, temps chanté, temps dansé)
Hors temps scolaire: Rencontres pour parents et municipalités et autres collègues du Rpi et de la circo
17 novembre (sans les enfants): réunion sur l’école dehors «Quelles conditions pour apprendre en école dehors? » en présence d’une animatrice de l’OCCE
10 familles sur 17 dont certains sont venus en couple (et parfois avec enfants) J’ai imaginé deux temps d’immersion pour les parents:
15 minutes dehors le soir dans les rues autour de l’école: évoquer les lieux fréquentés par les enfants, chercher et rapporter un élément végétal (la bourse à pasteur)
15 minutes à l’intérieur: créer avec des éléments naturels Marrons et Posca blanc: décors pour une panière de la fête d’école dehors.
Un temps d’échanges pour faire émerger leurs ressentis, leurs questionnements sur ces temps proposés (surprenant, inquiétant, motivant…..ou pas) Mon idée était de faire émerger ensuite leurs craintes ou leurs questionnements par rapport aux sorties de leurs enfants, notamment concernant les conditions météorologiques
Un diaporama des différentes sorties proches ou plus lointaines en P1 et P2
27 novembre ( enfants et familles) pour terminer la quinzaine : « la fête d’automne de l’école dehors »
16 familles sur 17, avec les deux parents le plus souvent, les petits frères et sœurs, les grand-parents ou proche de la famille. Retrouvez le descriptif de cette fête d’automne dans cet article.
Fêter les 4 saisons de la classe dehors est une proposition innovée l’année dernière, par la Fabrique des Communs Pédagogiques. Elle vise à : – encourager à sortir avec les élèves – inciter de nouveaux collègues à se lancer – soutenir le déploiement de ces pratiques
Dans le cadre des 10 jours sans trop d’écran de son école et pendant la quinzaine de la maternelle, Johane et l’équipe de l’école ont proposé aux familles d’emmener Pipouette (la mascotte du dispositif Moins de Trois Ans mais que les autres enfants connaissent) visiter le quartier en photos.
L’objectif était de proposer aux familles de sortir avec leurs enfants dehors (lutte contre la sédentarité), de valoriser le quartier en mettant en avant différents lieux adaptés aux enfants et aussi de renforcer le lien école/ familles.
Pipouette a été décorée par les enfants dans les classes de Moyens/Grands. Elle est partie dans les familles accompagnée de son livret explicatif.
Toutes les photos envoyées de Pipouette dans les différents lieux du quartier étaient affichées dans l’école au fur et à mesure de leur arrivée.
Partagez à votre tour vos projets avec nous! Ensemble, faisons briller l’école maternelle! Envoyez à ageem21@gmail.com vos photos et descriptif, nous mettrons en ligne votre article.
Nos collègues Isabelle et Justine nous partagent leurs actions de Quinzaine. Encore de belles idées de valorisation de l'école maternelle! Merci à elles!
Dans l’école d’Isabelle : une soirée d’ateliers de décoration de Noël avec les familles
Dans l’école de Justine: une exposition dans le hall de l’école sur les activités d’école dehors
Retrouvez le webinaire sur les Mood’s et le webinaire sur les écrans sur l’espace abonné.
Les Moodz, c’est une série éducative pour développer les compétences psychosociales des enfants de maternelle. Les Moodz sont douze petits personnages qui représentent les émotions et les comportements les plus fréquents chez les jeunes enfants. Avec leurs histoires inspirées du quotidien enfantin, les Moodz aident les enfants à se connecter à leurs émotions, à construire des relations constructives et à développer leurs facultés d’apprentissage. La série s’appuie sur les apports de la recherche présentés dans les référentiels de Santé Publique France et sur les récentes recommandations éducatives.
Comment s’abonner? Il faut déjà être à jour d’adhésion AGEEM pour l’année scolaire en cours.
Si vous n’avez jamais été abonné : Allez sur https://espaceabonne.ageem.org/formules/ et cliquez dans la dernière colonne sur « souscrire ». Il vous faudra alors créer un compte avec la même adresse mail que celle utilisée pour l’adhésion puis régler l’abonnement.
En Côte d’Or, le rendez-vous était proposé à Beaune, Chenôve Les grands Crus, Chevigny Le Breuil, Dijon écoles Larrey, Alsace, Chevreul, Montchapet, Is-sur-Tille Matisse, Levernois , Savigny-le-Sec , Semur en Auxois les Croisettes, Senailly et Volnay. Plus de 90 écoles en France également.
Familles, partenaires ont pu se réunir pour entendre Romain Galissot, spécialiste de la parentalité numérique autour de la thématique « Les enfants, les écrans et la famille : comment bien vivre avec ? »
Les écrans sont partout, le défi n’est pas de les interdire mais plutôt d’apprendre à vivre avec, enfants et adultes. Il faut passer de la consommation passive à l’usage raisonné.
La Quinzaine s’est achevée avec une forte participation cette année pour faire briller l’Ecole Maternelle. Dans notre département, cette action avait reçu le soutien de notre inspecteur d’académie, Monsieur Muller. La carte interactive sur le site de la DSDEN a recensé 34 écoles participantes.
Voici encore de beaux témoignages de collègues sur des temps de partage qu’ils ont proposé aux familles. Merci !
Parcours de motricité
Le parcours peut être l’occasion pour les familles de tester et comprendre les difficultés (équilibre, précision des gestes…) et bien sûr le plaisir pour l’enfant de faire avec son parent.
Goûter partagé
Un atelier cuisine pendant la journée et une invitation aux parents pour partager le goûter après la classe: un temps convivial pour partager autour de l’école et des enfants heureux d’être valorisés.
Ateliers de création avec les parents
Arbres d’automne en peinture
Temps collectif avec les parents pour conclure la Quinzaine et figurer ce temps de partage et valorisation de l’école maternelle
Notre collègue Johanne nous partage son projet autour des écrans. Merci à elle!
La Quinzaine de la maternelle a coïncidé à la Fontaine d’Ouche avec « les 10 jours sans trop d’écran ». Des ateliers parents/enfants en lien avec cette thématique ont été proposés.
Premier temps entre adultes
Pour lister les écrans présents dans les familles, les pièces, les moments de la journée où ils sont utilisés.
Et enfin, lister les moments où il serait bon de poser les écrans.
Deuxième temps parents/enfants pour créer son Croc’écran
Troisième temps : jeu de questions/réponses
Des questions ont été posées pour faire disparaître une première image (la famille avant Croc Ecran) et faire apparaître progressivement la deuxième image avec une utilisation plus raisonnée des écrans (images extraites du kit Croc Ecran).
Pour poursuivre la Quinzaine de l’école maternelle et la relier à leur projet de circonscription autour des contes, nos collègues de l’école maternelle Devosge ont proposé aux familles de participer à certains ateliers du projet.
Fresque des trois petits cochons
Les parents ont participé à la fresque peinte à la manière de Tullet racontant les trois petits cochons. Retrouvez les étapes ici.
Construction des maisons des trois petits cochons
Le défi donné aux enfants et aux parents : « Construire avec le carton des maison mais attention… vous n’avez pas de ficelle, ni de scotch, ni de colle. »
Fabrication de « briques » pour construire une maison en briques
Raconter les contes traditionnels
Les parents et grands-parents ont été sollicités pour venir raconter « Hansel et Gretel », « Le petit chaperon rouge », « Pierre et le loup » et « Blanche-Neige »
