Tous les articles par AGEEM21

JAF 2025: Conférence de M. Delsahut

15 février 2025 AGEEM21

Mr Fabrice Delsahut est maître de conférences en STAPS à l’INSPE de Paris Sorbonne université, membre du Laboratoire sur les Vulnérabilités et l’Innovation dans le Sport à l’université Lyon 1. Il est aussi membre du conseil scientifique de l’Ageem et spécialiste de la motricité en maternelle.

« Encore en corps » telle a été la formule qui a résonné trois jours durant notre congrès 2024 à St Brieuc. Corps, développement, santé, quels apprentissages à l’école maternelle : une thématique qui a nourri la formation de nos collègues congressistes. M. Delsahut avait ouvert ce congrès avec sa conférence sur « l’éducation corporelle à l’école maternelle ».
Nous l’avions déjà reçu dans notre académie en 2021 suite à la publication de son livre l’EPS à la maternelle aux éditions Atlande. Depuis, il a conduit avec Mme Barrau, PEMF, membre du bureau national de l’AGEEM, une recherche-action de deux années sur les équilibres, présentée et partagée au congrès 2024. Ils ont également co-écrit un livre Les clés de l’EPS à la maternelle : les équilibres chez Nathan.

A Chenôve, ce samedi 8 février 2025, M. Delsahut nous a présenté sa conférence « Les enjeux moteurs à l’école maternelle » faisant le point sur les enjeux de l’éducation perceptivo-motrice au cycle 1. Il a relayé le constat de Marc Durand dans « L’enfant et le sport » d’une baisse des capacités physiques et du travail moteur.

« L’âge de 6 à 7 ans constitue une étape importante qui marque la fin des grandes transformations des patrons moteurs de base. »

Les patrons moteurs de base à acquérir avant 7 ans sont :
* les locomotions
* les équilibres
* les manipulations
* les projections et réceptions.

M. Delsahut a encouragé l’assemblée à changer de paradigme scolaire : d’un paradigme des MOYENS au paradigme des BESOINS.

Il a mis en évidence l’importance de la dissociation segmentaire et de la perception. Il a détaillé deux patrons moteurs de base: les équilibres et les projections.

Mme Pascual, inspectrice de l’éducation nationale en charge de la mission maternelle en Côte d’Or, a conclu la conférence par une synthèse et des pistes que cette conférence nous invitent à suivre.

Les adhérents ont reçu par mail le diaporama de M. Delsahut.

Journée académique de formation 2025

15 février 2025 AGEEM21

Nous avons accueilli ce samedi 8 février 2025, à Chenôve, 80 enseignants de maternelle, des EJE et des formateurs.
Ouverte à tous, notre journée académique de formation était inscrite au plan de formation départemental DSDEN. C’est une reconnaissance de notre engagement associatif au service de la formation et du développement professionnel de nos collègues.

Pour l’AGEEM, il est important et essentiel de prendre toujours appui sur ce que l’on sait sur le développement de l’enfant, ses étapes et ses besoins pour construire des actions cohérentes et des apprentissages durables et solides. Pour faire suite aux travaux du congrès 2024 à St Brieuc sur le corps et le développement de l’enfant, nous avions donc convié les deux auteurs du livre « Les clés de l’EPS à la maternelle » publié chez Nathan, avec un focus sur les équilibres.
La salle des fêtes nous a été gracieusement mise à disposition par la municipalité de Chenôve. Elle nous a permis d’installer dans un même lieu un salon éducatif, une conférence et des ateliers de pratique.

Nous avions décoré la salle avec des productions d’élèves. Vous trouverez davantage d’informations sur les projets mis en place pour ces productions dans cet article dédié.

Les rendez-vous de l'année

Retour sur la visite pédagogique du Musée Magnin

26 janvier 2025 AGEEM21

Réservée aux abonnées AGEEM, notre visite au musée Magnin à Dijon fut une immersion dans une maison de famille du 17ième siècle.

En fin de parcours, nous avons été charmées par les espaces intimes (chambre, bureau, boudoir, salon, corridor, escalier, cour…)
L’hôtel particulier Lantin, du nom de l’ancien propriétaire, est devenu un musée en 1937, lorsque Jeanne et Maurice Magnin, qui ont vécu leur enfance dans ce lieu, léguèrent leur collection.

Nous avions fixé 3 objectifs à cette visite:

1️⃣découvrir le lieu car la plupart d’entre nous ne connaissions pas.

2️⃣imaginer les thèmes possibles à aborder avec nos élèves de maternelle à partir d’une sélection d’œuvres proposée par l’équipe de guides et médiatrices: les animaux du musée, l’hiver, les émotions, raconter la vraie histoire d’un tableau aux figures mythologiques, l’art du déguisement…

Mais aussi comprendre ce qu’est un musée et la diversité des objets exposés : sculpture (bas relief ou ronde bosse) peinture (thématiques) et l’art de l’encadrement, objets anciens, précieux, fragiles mais porteurs d’une histoire à comparer avec nos objets du quotidien

3️⃣prendre connaissance du matériel présent dans 4 mallettes (proposées par le Réunion des Musées Nationaux) acquises par l’équipe et qui seront bientôt disponibles au prêt.
« Chaque mallette traite d’un seul sujet et en organise la découverte en ateliers, sollicitant plusieurs formes d’intelligences, suscitant curiosité et émotions. » « proposer aux participants des activités autour de reproductions de créations artistiques de très grande qualité, de toutes époques et de toutes cultures ». Autant de facteurs qui permettent de découvrir et d’apprendre par le jeu »
Thématiques des mallettes: « Les animaux dans l’art » « L’objet dans l’art » « Le paysage dans l’art » « Le portrait dans l’art »

Nous avons conclu nos échanges par plusieurs pistes:
– possibilité de créer avec des adhérents AGEEM volontaires un groupe de travail pour adapter les propositions du musée à des visites de classe co-constuire les thématiques, les supports
– possibilité de travailler avec une classe test.

N’hésitez pas à joindre notre section ageem21@gmail.com si ces propositions résonnent en vous pour des projets à venir.

Les rendez-vous de l'année

Au programme de ce début d’année

5 janvier 2025 AGEEM21

L’ageem 21 vous propose pour ce début d’année une visite pédagogique du musée Magnin. Outre la visite guidée du musée, une présentation des malles pédagogiques nous sera faite.

Pour vous inscrire, il reste quelques places:

VISITE PÉDAGOGIQUE

Le samedi 8 février, notre journée académique de formation autour d’un salon éducatif, d’une conférence et des ateliers sera un temps fort de notre année. Les ateliers de pratique de l’après-midi sont complets mais vous pouvez toujours vous inscrire à la conférence et salon éducatif du matin. Ouverte à tous, sans adhésion.

CONFÉRENCE 8 février

Mercredi 19 février, le local ouvrira ses portes de 17h à 18h pour le retour et l’emprunt de matériel.

Le conseil d'administration

Meilleurs vœux 2025

5 janvier 2025 AGEEM21

Journée académique de formation

Samedi 8 février 2025 « Les enjeux moteurs à l’école maternelle »

20 décembre 2024 AGEEM21

Notre journée académique de formation est ouverte à tous.
Les inscriptions au titre des animations pédagogiques DSDEN21 sont closes, mais elles restent ouvertes pour les autres modalités (adhérents, invités, formation individuelle).
Il reste des places pour la conférence et le salon éducatif. Les ateliers sont quant à eux complets.

Formulaire d’inscription

Les partenaires

Nouvelle conférence disponible sur l’espace abonné

7 décembre 2024 AGEEM21

Retrouvez dans l’onglet conférences de l’espace abonné le webinaire sur la continence.
Pour prendre son abonnement:
– si vous êtes un ancien abonné, connectez-vous à votre espace puis allez dans l’onglet cotisation pour renouveler votre abonnement.
– si vous n’avez jamais été abonné, allez sur le site national et cliquez dans la dernière colonne « abonnement » sur « Souscrire ».

En cas de problème, vous pouvez contacter notre représentante académique cadartdeclas.ageem@gmail.com qui pourra vous accompagner dans la démarche d’abonnement.

Les rendez-vous de l'année

Retour sur le Pédavrac du 04/12/24

7 décembre 2024 AGEEM21

Nous étions une dizaine d’adhérentes ce mercredi 4 décembre à l’école maternelle Larrey pour partager nos coups de cœur, nos astuces autour de matériels pédagogiques.

Comme à chaque fois, nous avons apprécié qu’une nouvelle collègue nous ouvre sa classe, nous présente son école et son fonctionnement en double niveau MS/GS. Merci à Sophie. N’hésitez pas à sauter le pas d’accueillir un temps de rencontre Ageem dans votre classe.

Ainsi, nous avons découvert les belles réalisations de ses élèves: de beaux bonhommes en fil de laine encollé et séché pour obtenir ce volume !

Puis nous avons été attirées par les deux tabourets roulants pour adultes. L’un était celui de l’ATSEM, mis à disposition par la mairie de Dijon pour son personnel. L’autre était celui de la collègue, acheté personnellement pour préserver son dos et faciliter son travail à hauteur d’enfants.

Nous avons ensuite démarré notre « déballage » pédagogique et écouté comment chacune utilise son matériel.

Nous rajoutons dans cet article des liens pour accéder aux sites des éditeurs et en savoir plus.

Le kit pédagogique « Être bien pour apprendre » au cycle 1 est constitué d’un guide du maître, d’un fichier d’activités, et de 4 albums pour rendre accessible aux enfants les principes des fonctions cognitives et comprendre comment fonctionne le cerveau pour apprendre.
Notre collègue a trouvé ici un outil pour que les enfants s’emparent au quotidien des notions d’attention, de distracteurs, de contrôle inhibiteur, de flexibilité cérébrale.
Grâce aux gestes associés elle observe que les enfants les utilisent à bon escient soit pour eux, soit pour un camarade. Elle a visé le niveau MS/GS de sa classe multiniveaux, mais même les plus jeunes commencent à s’emparer de la gestuelle.

Cette collègue de TPS utilise depuis deux ans, cet outil pour signer avec ses élèves.

Elle a remarqué que cela permettait aux enfants, allophones ou non, d’entrer en communication plus vite.

Les premiers gestes et mots sont ceux de la vie quotidienne (bonjour, merci, s’il te plaît, changer la couche..) puis elle sélectionne de nouvelles cartes en fonction des thèmes travaillés en classe et des albums à travailler.

Une autre collègue de TPS a présenté la mascotte Pipouette.
Elle est associée à 4 visages présentant les 4 émotions de base, avec un système de scratch.
La maîtresse met en scène des situations langagières où les enfants doivent découvrir ce qui a causé l’émotion de Pipouette et apprendre à mettre des mots sur les ressentis, les expressions du visage et même sur leurs propres émotions.

Ce travail complète les bouteilles sensorielles qu’elle possède en classe.

Pour varier nos ateliers de sable et de pâte modeler, nous avons apprécié de manipuler ces rouleaux, plaques.

Une belle découverte car personne ne connaissait.

Notre collègue, adepte des achats de seconde main et chineuse de trésors, a trouvé sur Vinted, une fleur en tissu qu’elle a détournée en « fleur de phonologie » pour les GS mais que l’on peut aussi adapter en « fleur d’un nombre » ou en « fleur lexicale ».

C’est un matériel coloré et surprenant qui motive les enfants.

Nous avons pris le temps de présenter également un livre tactile du Petit Chaperon rouge des éditions les Doigts qui rêvent empruntable dans notre local.

C’est une merveille de créativité et de pédagogie où le sens tactile et la vue vont aider à la compréhension.

Redécouvrir un conte connu grâce à cet album qui s’ouvre en accordéon et qui présente différentes textures et couleurs pour les personnages, permet d’entrer dans l’abstraction des codages des personnages, des lieux et de l’enchaînement des péripéties.

Une pépite et un travail de compréhension peu connu. 
Nous envisageons de travailler cette thématique des albums codés en classe dehors en mai prochain.

Ce jeu mathématique est fabriqué à partir de fond de boîtes de récupération : une grille de 9 cases et des cartes permettent de résoudre des problèmes logiques.
L’objectif est de réussir à mettre le bon nombre d’objets dans chaque ligne et chaque colonne … nous avons testé avec des chocolats !
Ce jeu peut aussi être emmené en école dehors.

Enfin nous sommes passées à la présentation du jeu de défis écologiques proposés deux fois par an par Ma Petite Planète scolaire .
Le but est de jouer de manière conviviale pendant 3 semaines à réaliser à l’école ou en famille des petits défis pour sensibiliser aux enjeux climatiques et écologies, d’informer les citoyens de demain et de les former aux actions individuelles ou collectives.

Après inscription gratuite pour les écoles, on a accès à des nombreux supports et ressources.
La collègue a témoigné de la richesse des propositions adaptées pour des maternelles et de l’engouement des élèves et de quelques familles.

Alors ? Un prochain pédavrac? Ça vous dit?
Soit pour accueillir, soit pour participer : nous rappelons que cette action est ouverte aux non-adhérents dans le but de découvrir l’esprit AGEEM et donner envie d’aller plus loin avec l’association.

Partage d'adhérents, Quinzaine de l'Ecole Maternelle

Projet collaboratif avec les parents: abécédaire de la Quinzaine

1 décembre 2024 AGEEM21

Cette école a pour projet de construire un abécédaire avec ses élèves. Afin de démarrer le projet, l’équipe enseignante a proposé aux parents qui venaient à l’école, lors de la Quinzaine pour des temps d’ouverture, de la compléter.

Lorsqu’ils partaient de l’école, ils cherchaient deux mots leur évoquant la quinzaine. Ils les disaient à leur enfant, celui-ci cherchait par quelle lettre ils commençaient et les parents les écrivaient juste avant de partir.
Plusieurs actions de l’école ressortent : parcours de motricité partagé, école dehors, atelier Égalité filles garçons, conférence bouger plus…