Nous vous souhaitons de très bonnes vacances. Notre section AGEEM propose de nombreuses form’actions tout au long de l’année. Nous avons besoin de votre soutien pour continuer à la faire vivre. Chaque adhésion est importante: parlez-en autour de vous. Pensez également à votre abonnement pour accéder aux ressources nationales du site abonné (conférences, défi école dehors…), emprunter du matériel, participer à certaines rencontres réservées (visite culturelle, atelier de pratique) et bénéficier d’un tarif préférentiel pour le congrès.
Notre journée académique de formation est ouverte à tous. Les inscriptions au titre des animations pédagogiques DSDEN21 sont closes, mais elles restent ouvertes pour les autres modalités (adhérents, invités, formation individuelle). Il reste des places pour la conférence et le salon éducatif. Les ateliers sont quant à eux complets.
La section Ageem21 propose à ses adhérents abonnés une visite pédagogique du musée Magnin à Dijon, le 22 janvier de 15 heures à 16h30. La guide nous présentera certaines œuvres ainsi que les malles pédagogiques des musées nationaux accessibles au prêt pour les enseignants.
Cette visite, réservée aux abonnés, nécessite une inscription les places étant limitées. Si vous avez finalement un empêchement, merci de prévenir le plus tôt possible pour que la place puisse être proposée à d’autres.
Retrouvez dans l’onglet conférences de l’espace abonné le webinaire sur la continence. Pour prendre son abonnement: – si vous êtes un ancien abonné, connectez-vous à votre espace puis allez dans l’onglet cotisation pour renouveler votre abonnement. – si vous n’avez jamais été abonné, allez sur le site national et cliquez dans la dernière colonne « abonnement » sur « Souscrire ».
En cas de problème, vous pouvez contacter notre représentante académique cadartdeclas.ageem@gmail.com qui pourra vous accompagner dans la démarche d’abonnement.
Nous étions une dizaine d’adhérentes ce mercredi 4 décembre à l’école maternelle Larrey pour partager nos coups de cœur, nos astuces autour de matériels pédagogiques.
Comme à chaque fois, nous avons apprécié qu’une nouvelle collègue nous ouvre sa classe, nous présente son école et son fonctionnement en double niveau MS/GS. Merci à Sophie. N’hésitez pas à sauter le pas d’accueillir un temps de rencontre Ageem dans votre classe.
Ainsi, nous avons découvert les belles réalisations de ses élèves: de beaux bonhommes en fil de laine encollé et séché pour obtenir ce volume !
Puis nous avons été attirées par les deux tabourets roulants pour adultes. L’un était celui de l’ATSEM, mis à disposition par la mairie de Dijon pour son personnel. L’autre était celui de la collègue, acheté personnellement pour préserver son dos et faciliter son travail à hauteur d’enfants.
tabouret de l’enseignantetabouret de l’ATSEM
Nous avons ensuite démarré notre « déballage » pédagogique et écouté comment chacune utilise son matériel.
Nous rajoutons dans cet article des liens pour accéder aux sites des éditeurs et en savoir plus.
Le kit pédagogique « Être bien pour apprendre » au cycle 1 est constitué d’un guide du maître, d’un fichier d’activités, et de 4 albums pour rendre accessible aux enfants les principes des fonctions cognitives et comprendre comment fonctionne le cerveau pour apprendre. Notre collègue a trouvé ici un outil pour que les enfants s’emparent au quotidien des notions d’attention, de distracteurs, de contrôle inhibiteur, de flexibilité cérébrale. Grâce aux gestes associés elle observe que les enfants les utilisent à bon escient soit pour eux, soit pour un camarade. Elle a visé le niveau MS/GS de sa classe multiniveaux, mais même les plus jeunes commencent à s’emparer de la gestuelle.
Elle a remarqué que cela permettait aux enfants, allophones ou non, d’entrer en communication plus vite.
Les premiers gestes et mots sont ceux de la vie quotidienne (bonjour, merci, s’il te plaît, changer la couche..) puis elle sélectionne de nouvelles cartes en fonction des thèmes travaillés en classe et des albums à travailler.
Une autre collègue de TPS a présenté la mascotte Pipouette. Elle est associée à 4 visages présentant les 4 émotions de base, avec un système de scratch. La maîtresse met en scène des situations langagières où les enfants doivent découvrir ce qui a causé l’émotion de Pipouette et apprendre à mettre des mots sur les ressentis, les expressions du visage et même sur leurs propres émotions.
Pour varier nos ateliers de sable et de pâte modeler, nous avons apprécié de manipuler ces rouleaux, plaques.
Une belle découverte car personne ne connaissait. Les rouleaux existent dans différentes thématiques (nature, émotions…).
Notre collègue, adepte des achats de seconde main et chineuse de trésors, a trouvé sur Vinted, une fleur en tissu qu’elle a détournée en « fleur de phonologie » pour les GS mais que l’on peut aussi adapter en « fleur d’un nombre » ou en « fleur lexicale ».
C’est un matériel coloré et surprenant qui motive les enfants.
C’est une merveille de créativité et de pédagogie où le sens tactile et la vue vont aider à la compréhension.
Redécouvrir un conte connu grâce à cet album qui s’ouvre en accordéon et qui présente différentes textures et couleurs pour les personnages, permet d’entrer dans l’abstraction des codages des personnages, des lieux et de l’enchaînement des péripéties.
Une pépite et un travail de compréhension peu connu. Nous envisageons de travailler cette thématique des albums codés en classe dehors en mai prochain.
Ce jeu mathématique est fabriqué à partir de fond de boîtes de récupération : une grille de 9 cases et des cartes permettent de résoudre des problèmes logiques. L’objectif est de réussir à mettre le bon nombre d’objets dans chaque ligne et chaque colonne … nous avons testé avec des chocolats ! Ce jeu peut aussi être emmené en école dehors.
Enfin nous sommes passées à la présentation du jeu de défis écologiques proposés deux fois par an par Ma Petite Planète scolaire . Le but est de jouer de manière conviviale pendant 3 semaines à réaliser à l’école ou en famille des petits défis pour sensibiliser aux enjeux climatiques et écologies, d’informer les citoyens de demain et de les former aux actions individuelles ou collectives.
Après inscription gratuite pour les écoles, on a accès à des nombreux supports et ressources. La collègue a témoigné de la richesse des propositions adaptées pour des maternelles et de l’engouement des élèves et de quelques familles.
Alors ? Un prochain pédavrac? Ça vous dit? Soit pour accueillir, soit pour participer : nous rappelons que cette action est ouverte aux non-adhérents dans le but de découvrir l’esprit AGEEM et donner envie d’aller plus loin avec l’association.
Cette école a pour projet de construire un abécédaire avec ses élèves. Afin de démarrer le projet, l’équipe enseignante a proposé aux parents qui venaient à l’école, lors de la Quinzaine pour des temps d’ouverture, de la compléter.
Lorsqu’ils partaient de l’école, ils cherchaient deux mots leur évoquant la quinzaine. Ils les disaient à leur enfant, celui-ci cherchait par quelle lettre ils commençaient et les parents les écrivaient juste avant de partir. Plusieurs actions de l’école ressortent : parcours de motricité partagé, école dehors, atelier Égalité filles garçons, conférence bouger plus…
La conférence du Pr Carré a été partagée dans plusieurs écoles de France avec la communauté éducative. « Bouger pour sa santé », un enjeu de santé publique tant pour les enfants que pour les adultes.
Après un exposé passionnant et convaincant, le professeur Carré a conclu sa conférence : « Prenez soin de votre corps, c’est le seul endroit où vous êtes obligés de vivre! »
Dans une école de notre département, cette conférence a réuni une dizaine de personnes: parents, grands-parents, habitants et élus. Des échanges ont suivi sur de potentielles actions à mettre en place pour encourager à bouger davantage.
Les adhérents abonnés de l’AGEEM ont la possibilité de retrouver la conférence du Professeur Carré lors du congrès de Saint Brieuc dans leur espace abonné.
Notre collègue Cécile nous partage ses actions d'ouverture aux parents pendant la Quinzaine. Merci à elle!
Les familles ont été invitées pendant les activités de classe dont un temps d’école dehors et pour un temps convivial de clôture.
En classe dehors, plusieurs activités ont été partagées: relais couleurs, dessin d’observation, frottage d’écorce, loup glacé, 123 soleil et mandala collectif.
En route pour l’école dehorsmandala collectifdessin d’observationloup glacé1 2 3 soleilfrottage d’écorcerelais couleurs
Lors du temps de clôture, les parents ont pu peindre avec leur enfant une silhouette d’inspiration Keith Haring. La classe avait travaillé à partir d’un album « Les couleurs de demain ». Les enfants ont enrichi en classe, les jours suivants, les silhouettes avec du graphisme au feutre noir et ont ainsi constitué leur affiche de quinzaine 2024.
Notre collègue Sophie nous partage leur proposition d'ouverture aux parents. Merci à elle!
Voici une action menée pour la Quinzaine : Nous avons mélangé les élèves de deux classes PS-MS-GS et invité les parents à venir « Jouer pour apprendre » dans ma classe et à réaliser des bricolages artistiques dans la classe de ma collègue. Nous menons cette action sur 4 matinées.
Dans une autre école, les enseignants proposent de réaliser le parcours de motricité, une mini-randonnée. Merci pour le partage !
