Mercredi 14 janvier, nous avons tenu à nouveau un atelier lors des journées départementales maternelle organisées par la Mission Maternelle 21. Nous l’avions déjà proposé à Semur en Auxois le 8 octobre pour les enseignants du nord du département. Les ateliers faisaient suite à la conférence de Mme Goubier sur le geste d’écriture.
L’atelier proposé par notre section s’intitulait « Comment l’école dehors peut préparer aux gestes grapho-moteurs ? » Pour expliciter les trois composantes « Motricité globale, motricité fine et pré-garphisme », les enseignants ont dû associer des activités/concepts et argumenter leurs choix. Notre dispositif leur aussi permis de découvrir matières, objets, éléments naturels pour évoquer d’autres activités à pratiquer en école dehors.
Par groupe, ils ont réalisé une proposition d’activité(s) à pratiquer en école dehors pour développer une des composantes préparatoires au geste d’écriture.
Ils ont alors expérimenté pour leur présentation aux groupes une application ComPhone (Androïd) permettant la création de livres multimédias avec des photos, de l’audio et du texte. Les livres multimédias peuvent être ensuite exportés sous format vidéo. L’interface très simple et sans publicité peut être proposée aux enfants en école dehors ou alors en atelier de langage à l’école pour entretenir le lien école dehors et école dedans.
Utilisation de l’application ComPhone pour les restitutions de chacun des groupes
Nous avons ensuite proposé d’autres activités que vous trouverez dans le document ci-dessous.
Notre collègue Edith nous détaille son projet. Merci à elle!
Fêter les 4 saisons de la classe dehors est une proposition innovée l’année dernière, par la Fabrique des Communs Pédagogiques. Elle vise à : – encourager à sortir avec les élèves – inciter de nouveaux collègues à se lancer – soutenir le déploiement de ces pratiques
Pour cette session, la pratique recommandée était la lecture à voix haute, dehors: la proposition est parrainée cette année, par Patrick Chamoiseau, auteur, dont le texte m’a donné les pistes pour travailler en pédagogie de projet à la préparation de notre « fête d’automne de la classe dehors ».
Voici quelques extraits de l’invitation :
« Lire dehors, c’est comprendre que la langue a besoin de l’air libre, de l’amitié du vent du risque de la pluie parfois…. » « Lire avec le vent, c’est entrer en contact créatif avec les forces et les couleurs de la voix, du chant, du murmure, du rire et du silence. » « ….c’est projeter la langue dans l’alchimie des langages du vivant.» « Je vous invite …à convoquer ….toutes les langues du monde. »
Les supports qui ont accompagné nos préparatifs :
Imiter le bruits des animaux et les bruits de notre quotidien : jeux sonores, bruits de bouche Faire le lien entre l’écrit et le son oralisé : écoute d’une lecture avec des onomatopées S’ouvrir à la diversité du monde : découverte de pays, drapeaux, traditions, paysage S’éveiller à la diversité linguistique : dire bonjour dans plusieurs langues
PROJET fin de Quinzaine « La fête d’automne de l’école dehors » Réaliser un spectacle dehors pour nos invités (dans la cour) Préparer des ateliers parents-enfants (dans la classe)
1/ Créer les décors pour transformer la cour en scène
un globe à poser au sol pour délimiter la zone de danse
des affiches pour représenter 21 pays et créer un fond de scène
des guirlandes de feuilles d’automne pour délimiter l’espace scénique
2/ Créer les invitations
utiliser la technique des marrons roulés dans la peinture
graphisme: contour de feuille et tracé de nervure
dessin libre
dictée à l’adulte
3/ Le spectacle
tous accueillent le public en dansant sur la chanson « Polyglotte » de Henri Dès: chorégraphie préparée lors de séances dehors
les enfants ne peuvent lire à voix haute, mais les Grands ont appris une poésie à réciter dehors « De l’autre côté »
les PS/MS vont chanter dehors une chanson d’automne dont les couplets ont été inventés à partir de la chanson originale : nous avions imaginé sonoriser cette comptine (orchestre bric à brac, composés d’éléments naturels à faire sonner dans divers récipients + roues de la pluie: mais les répétitions ce sont avérées trop compliquées à réaliser. Les enfants ont juste chanté « Un petit marron qui tombe » suivi d’autres noms de fruits d’automne ( les strobiles, les noisettes, les glands, les noix, les pommes de pin)
4/ les ateliers « parents-enfants »
Ils sont préparés en amont pour que les enfants soient autonomes et sachent ce qu’il y a à faire. Ainsi, ils peuvent partager ce temps avec leurs parents. Je suis libre de répondre aux questions ou faire parler les enfants de ce qu’ils ont appris, de ce qu’ils savent faire.
Atelier « couture » : support carton, laine et fils préparés par l’ATSEM
Atelier « lecture » : albums et documentaires sur la thématique de la diversité linguistique et culturelle, albums en langue étrangère
Atelier « jeu de société »: un jeu de collecte de glands
Atelier « création éphémère » à partir d’éléments naturels: les arbres en kapla: un marronnier, un noyer, un aulne, un chêne, un pin, un noisetier: en lien avec la chanson
Atelier « création éphémère » : manipulation de petits éléments sur support en tricot, aligner, créer des rythmes de formes ou couleurs, empiler, utiliser l’espace dedans ou autour, repérer le centre….
Atelier « dessin » à la craie: les trésors de la nature
Ma classe a participé de plusieurs façons à la Quinzaine de l’école maternelle.
Sur le temps scolaire
1/ Ouverture de la classe aux parents et, nouveau, aux élus : Assister aux différents temps pour apprendre et vivre ensemble. 2/ Rallye lecture à deux voix: Découvrir des albums ou chansons dans deux langues
3/ Participer et aider aux créations artistiques pour les décors de la fête de l’automne (invitations et affiches) assister aux préparations du spectacle (temps musical, temps chanté, temps dansé)
Hors temps scolaire: Rencontres pour parents et municipalités et autres collègues du Rpi et de la circo
17 novembre (sans les enfants): réunion sur l’école dehors «Quelles conditions pour apprendre en école dehors? » en présence d’une animatrice de l’OCCE
10 familles sur 17 dont certains sont venus en couple (et parfois avec enfants) J’ai imaginé deux temps d’immersion pour les parents:
15 minutes dehors le soir dans les rues autour de l’école: évoquer les lieux fréquentés par les enfants, chercher et rapporter un élément végétal (la bourse à pasteur)
15 minutes à l’intérieur: créer avec des éléments naturels Marrons et Posca blanc: décors pour une panière de la fête d’école dehors.
Un temps d’échanges pour faire émerger leurs ressentis, leurs questionnements sur ces temps proposés (surprenant, inquiétant, motivant…..ou pas) Mon idée était de faire émerger ensuite leurs craintes ou leurs questionnements par rapport aux sorties de leurs enfants, notamment concernant les conditions météorologiques
Un diaporama des différentes sorties proches ou plus lointaines en P1 et P2
27 novembre ( enfants et familles) pour terminer la quinzaine : « la fête d’automne de l’école dehors »
16 familles sur 17, avec les deux parents le plus souvent, les petits frères et sœurs, les grand-parents ou proche de la famille. Retrouvez le descriptif de cette fête d’automne dans cet article.
Fêter les 4 saisons de la classe dehors est une proposition innovée l’année dernière, par la Fabrique des Communs Pédagogiques. Elle vise à : – encourager à sortir avec les élèves – inciter de nouveaux collègues à se lancer – soutenir le déploiement de ces pratiques
Nos collègues Isabelle et Justine nous partagent leurs actions de Quinzaine. Encore de belles idées de valorisation de l'école maternelle! Merci à elles!
Dans l’école d’Isabelle : une soirée d’ateliers de décoration de Noël avec les familles
Dans l’école de Justine: une exposition dans le hall de l’école sur les activités d’école dehors
Nos collègues de l'école maternelle de Devosge à Dijon nous partagent leur programme de Quinzaine. Merci à eux!
Plusieurs temps permettent aux familles de participer à cette quinzaine dans les 5 classes : – construction de cabanes en école du dehors – conter raconter dans sa langue maternelle ( lien avec le projet de circonscription) – jouons avec les familles : jeux de société , jeu de faire semblant – lecture de contes – participation des parents lors de la chorale MS GS – peinture et arts plastiques avec les parents – café parents : rencontre avec les professionnels RASED, maison des familles MJC, référente de parcours PRE
École dehors : coopérer pour fabriquer des cabanes
Conte
Une mamie est venue raconter « la princesse au petit pois »
Chorale
Café parents
Arts plastiques: peindre l’histoire des 3 petits cochons à la manière d’Hervé Tullet
Notre section AGEEM 21 a participé à la journée départementale maternelle le mercredi 8 octobre avec une conférence de Mme Goubier, Inspectrice de l’éducation nationale, mission nationale Lecture/Ecriture sur le Geste d’écriture, le matin à Semur en Auxois et l’après-midi à Dijon. Des membres du conseil d’administration ont distribué des flyers à l’accueil et un diaporama de présentation de notre association a été diffusé pendant l’installation des enseignants dans la salle.
A Semur, des ateliers ont été proposés aux enseignants en lien avec cette conférence. Ils le seront en janvier pour les enseignants qui ont suivi la conférence à Dijon.
Notre section AGEEM a proposé un atelier intitulé « Comment l’école dehors peut préparer aux gestes grapho-moteurs ? »
Une vingtaine d’enseignants, adhérents abonnés et leurs invités, se sont retrouvés à Beaune le 14 mai pour un atelier de pratique animé par notre collègue Edith, membre du conseil d’administration de notre section.
Après une présentation de notre association et des rencontres de notre section pour nos invités, chacun s’est présenté et a indiqué son expérience en école dehors. Certains pratiquaient déjà, d’autres pas encore mais en avaient envie.
Profitant de l’espace naturel dont nous disposions, deux dispositifs ont été installés: – un parcours en 5 étapes pour ceux qui ont déjà pratiqué: chaque binôme a participé à la construction collective d’un répertoire d’activités par domaine d’apprentissage à partir de leurs expériences de classe. – la réalisation d’un totem pour ceux qui n’ont pas encore tenté ou qui commencent et se questionnent encore. Niveau par niveau, ils ont pu échanger, sur les axes importants du pilotage et la démarche d’école dehors.
Le répertoire a été ensuite mis en ligne dans un mur virtuel collaboratif partagé aux participants.
Dans un deuxième temps, tout le groupe a expérimenté une partie d’un projet de classe présenté dans l’ouvrage auquel Edith a participé « Créons un album codé des trois petits cochons ».
Pour renouveler les pratiques autour de ce conte, on peut, lors de séances en classe dehors, proposer de créer la légende de l’album codé.
Il s’agit de choisir les éléments naturels qui représenteront les personnages (la maman, les trois cochons, le loup ) les décors ( les maisons, la cheminée) les accessoires ( l’échelle, le feu, la marmite)
La trame de l’histoire pourra ensuite être jouée par étapes, photographiée, imprimée puis reliée afin que chacun raconte sa version de l’histoire codée avec les éléments naturels.
L’ atelier s’est terminé par un temps convivial où les échanges informels enrichissent encore les expériences.
Notre collègue Cécile nous partage ses actions d'ouverture aux parents pendant la Quinzaine. Merci à elle!
Les familles ont été invitées pendant les activités de classe dont un temps d’école dehors et pour un temps convivial de clôture.
En classe dehors, plusieurs activités ont été partagées: relais couleurs, dessin d’observation, frottage d’écorce, loup glacé, 123 soleil et mandala collectif.
En route pour l’école dehorsmandala collectifdessin d’observationloup glacé1 2 3 soleilfrottage d’écorcerelais couleurs
Lors du temps de clôture, les parents ont pu peindre avec leur enfant une silhouette d’inspiration Keith Haring. La classe avait travaillé à partir d’un album « Les couleurs de demain ». Les enfants ont enrichi en classe, les jours suivants, les silhouettes avec du graphisme au feutre noir et ont ainsi constitué leur affiche de quinzaine 2024.
Notre collègue Edith nous partage son projet de "fête d'automne" lié à la venue des parents lors de la Quinzaine de l'école maternelle. Merci à elle pour son témoignageinspirant!
En fin de Quinzaine de l’école maternelle, j’invite les parents à une « fête de l’automne de l’École dehors ». Cet événement, à l’initiative de l’association « La fabrique des communs pédagogiques » m’a plu pour renouveler les temps festifs de l’école et pour célébrer la classe dehors, dispositif moteur dans ma pratique pédagogique. Chaque enseignant inscrit pouvait décliner à partir d’une thématique commune « la littérature et la nature ».
Pour ma classe, ce sera : – un chant d’automne avec les parents « autour du feu » – une comptine d’automne mimée par les plus jeunes – la récitation par les Grands des Haïkus de l’automne de Thierry Dedieu.
répétition du chant d’automne avec les parents « autour du feu »
J’ai profité de la venue des parents dans la classe: je les ai fait participer aux ateliers de création. Nous avons créé des décors pour faire une scène dans notre cour: – deux « tapis » de feuilles – un « arbre » rouge – des champignons
tapis de feuilles en cours de préparationarbre rouge différentes techniques réalisées avec les parents
Mardi 26 novembre, en début de soirée, nous serons tous réunis dehors. Puis, je prévois un temps en classe pour que les élèves manipulent des éléments naturels et créent une grande forêt , ainsi que des créations « mandala en pâte à sel » et « arbres en kaplas et bouchons ». Pendant ce temps, je pourrai échanger avec les familles sur les temps de classe qu’ils ont partagés ou sur la classe dehors. Je prévois aussi un petit questionnaire pour faire un bilan de ce que les parents ont appris en participant avec leur enfant, et de questions sur l’accueil et les apprentissages.
