« VIVRE ENSEMBLE »
ECOLE MATERNELLE DES SAVERNEYS,
FONTAINE-LES-DIJON
Et si on se parlait ?

Se parler pour mieux se comprendre, se parler pour mieux s’entendre, se parler pour faire ensemble. La causette d’Isabelle Robin, inspiré de la pédagogie Freinet, permet aux enfants de s’exprimer librement sur le sujet qu’ils ont eux même choisi.

Aujourd’hui c’est jour de causette à l’école des Saverneys dans la classe de moyenne et grande section d’Isabelle Robin. Virgile, Paul et Clémentine ont écrit leur prénom sur une étiquette qu’ils ont aimantée sur le tableau blanc à côté de la petite boîte jaune de la maîtresse. Car pour participer à la causette, il faut d’abord s’inscrire. Pas question de parler tous en même temps, c’est chacun son tour comme l’on dit !

L’enfant inscrit a ensuite le droit de s’asseoir sur la grande chaise de la maîtresse, un privilège qui est fort apprécié des candidats. Avec le bâton de parole, il prévient ses camarades qu’il va parler. Chacun écoute puis intervient pour donner son avis, apporter des précisions, trouver des solutions ou faire part de son expérience. C’est l’élève choisi qui donne la parole à ses pairs. La maîtresse laisse s’exprimer les enfants. Elle intervient parfois pour rectifier une phrase ou aider à trouver un mot précis mais dans l’ensemble ce sont les enfants qui débattent entre eux.

Isabelle Robin pratique cette causette depuis longtemps. Elle est toujours aussi impressionnée par ce qu’apporte à la classe cette expérience. Elle permet au groupe de se constituer, cela change le vécu des enfants et les aide à s’engager véritablement dans leurs apprentissages. Selon les années, cette causette part d’éléments apportés par les enfants (des jouets de la maison, des récoltes faites sur le chemin de l’école) ou des relations entre pairs dans la cour et dans la classe (droits et devoirs de chacun). Elle aboutit toujours à un travail fait en classe : par exemple la mise en place d’une démarche scientifique autour des arbres ou la réalisation d’un livret sur les droits à l’école.

Tous les enfants finissent par s’exprimer au fur et à mesure du déroulement de l’année. Si les moyens sont plus réservés au départ, ils observent les grands et gagnent très vite en autonomie. Tous apprennent à poser leur voix, à préciser leur pensée, à choisir leurs mots pour être compris par les autres et surtout à attendre. Attendre son tour, attendre que les autres se soient exprimés, attendre le jour de la causette car celle-ci n’a lieu que deux fois par semaine.

Ces moments d’échange très riches ont aussi des conséquences sur les familles. Les parents sont sollicités par les enfants pour apporter quelque chose à l’école. Certains élèves racontent avec enthousiasme ce qui a été dit ou montré ce qui favorise aussi le dialogue à la maison. Une façon pour les parents de participer à la vie de la classe.
Rédigé par la commission Presse, à partir d’ « Ecrire un court article » envoyé par les collègues sur l’adresse du secrétariat du congrès, à vous de jouer si vous le souhaitez !
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Une équipe à votre service 

Le 6 avril dernier, à l’école Victor Hugo, l’équipe de la commission Expositions Pédagogiques a proposé aux enseignants de la section 21, engagés dans la préparation d’expositions de les rencontrer pour les aider à finaliser leur projet et leur expliquer la possibilité de présenter leur exposition en réalité augmentée.

Une quinzaine de congressistes ont répondu à l’appel, avec des questions techniques concernant la surface disponible pour leur présentation, le nombre de panneaux, les moyens technologiques ou des demandes concernant la rédaction des fiches descriptives.

La dernière ligne droite s’annonce. A vos expos et n’hésitez pas à nous contacter pour avoir des précisions.

UNE TROISIEME EXPOSITION SE MET AU DIAPASON…

ECOLE MATERNELLE DE NOIRON-SOUS-GEVREY

A l’unisson pour l’éco-son

« La chorale de l’école maternelle de Noiron-sous-Gevrey vise à développer la pratique vocale, l’esprit d’équipe et la coopération. Chanter ensemble devrait être un vecteur important de socialisation.
La chorale doit devenir un moment privilégié dans la semaine car elle regroupera tous les élèves de l’école, quel que soit leur niveau scolaire ; elle ne nécessite aucune compétence particulière, contribuant ainsi à l’intégration de tous et au sentiment d’appartenance à un groupe, à une école. La chorale devrait être un élément fédérateur.
Nous chercherons à travers le chant choral à mobiliser l’autonomie, l’initiative, la sociabilité, le civisme et l’estime de soi. Grâce aux représentations publiques (fête d’école, échanges avec l’école élémentaire), les élèves partageront le plaisir d’un travail collectif reconnu dans le cadre scolaire et en dehors.
Chaque classe est sollicitée pour fabriquer des instruments à partir de matériaux recyclés (action éco-citoyenne). L’utilisation de ces instruments pendant la chorale favorisera une attitude active et participative.
L’équipe pédagogique,  à travers son enthousiasme, a le souhait de  transmettre aux enfants le plaisir de chanter ensemble.
A travers ce moment de partage on cherchera à créer une ambiance d’école sereine, apaisée, festive : c’est le bien être à l’école mais également dans sa tête et dans son corps qui est visé. »
L’équipe enseignante : Nathalie Mokrani- Durand, Corinne  Fauré,  Marina  Boillaud et  Léa Beuret-Naudin
Ecole maternelle de Noiron-sous-Gevrey
0211407R@ac-dijon.fr

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UNE DEUXIEME EXPOSITION PEDAGOGIQUE en pleine action !
A DECOUVRIR …

PÔLE SCOLAIRE DE BLIGNY SUR OUCHE

Quel cirque !

Et si petits et grands travaillaient ensemble. Aider les petits, les rassurer et les guider voilà ce que les grands proposent. Ecouter, oser et réaliser voilà ce que répondent les petits.

A Bligny sur Ouche, Isabelle Perrot a proposé à la classe de CM2, de Sophie Le Derff, directrice du pôle scolaire, de participer au projet cirque de sa classe de moyenne et grande section.

La moitié de la classe de CM2 travaille avec la moitié de la classe de MS/GS chaque vendredi pour monter un numéro d’acrobatie qui sera présenté au cours du spectacle de fin d’année. Les autres enfants des deux classes préparent, quant à eux, des numéros de jonglerie avec l’enseignante de CM2 (préciser le nom).

Ce mélange des âges permet une collaboration très intéressante. Les élèves de CM2 se sentent investis d’une grande responsabilité : porteurs, initiateurs d’idées, pareurs, guides stimulants. Ils gagnent en estime de soi. Quant aux Petits, très admiratifs de ces Grands qui travaillent avec eux, ils se prêtent volontiers aux essais, aux porters et deviennent des voltigeurs confiants et fiers d’eux.

Pour l’enseignant, l’enjeu est également passionnant : organiser, proposer, stimuler, observer. Des liens se tissent, la joie et l’enthousiasme sont là. Une fabrication collective s’organise, développant le respect et la fierté de chacun.

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