Archives par mot-clé : form’action

Les rendez-vous de l'année

Retour sur la rencontre « D’une classe à l’autre » du 4 février

Mercredi 4 février, notre collègue Nathalie a ouvert les portes de son école pour faire découvrir des jeux pédagogiques inédits : les jeux en bois de Maître Gilbert .

Gilbert, un collègue retraité, a commencé à fabriquer ses jeux en bois lorsqu’il enseignait. Adaptant les jeux aux besoins de ses élèves, il a ainsi façonné une centaine de pièces uniques pour amener les enfants à réfléchir, manipuler, tester et persévérer pour résoudre ces « casse-têtes ».

Nous avons pu tester un échantillon de ces défis cet après-midi. Plusieurs compétences sont engagées pour résoudre les énigmes :

  • la motricité fine car il faut visser et dévisser des boulons et des vis et encastrer finement des petites pièces de bois
  • le travail dans l’espace horizontal (« à plat ») et vertical notamment avec des puzzles 2D et 3D, des encastrements simples et imbriqués, des superpositions, des croisements…
  • les caractéristiques des formes géométriques pour les recomposer
  • la comparaison de longueurs, de largeurs et de hauteurs pour disposer les pièces au bon endroit
  • les compléments de longueur, de largeur ou de hauteur sont parfois liés à la décomposition des nombres (l’adulte intervient pour étayer cette notion)

Tous les jeux sont dits « autocorrectifs » car il n’y a qu’une solution à chaque fois.

Les jeux comportent différents niveaux de difficulté.

A l’occasion d’une matinée banalisée dans son école, notre collègue Nathalie, permet à ses élèves de se confronter aux nombreux défis créés par ce passionné du bois, du travail soigné et durable.
Nos réflexions se sont portées sur l’organisation d’une telle matinée:
une salle est dédiée, les jeux sont mis à disposition sur les tables (recouvertes de tapis pour amortir le bruit)
Chaque classe a son créneau horaire: les jeux sont modifiés selon la classe ( PS, MS ou GS)
La consigne est visuelle : la photo du modèle à réussir. Les pièces sont éparpillées: l’élève doit tester, essayer, pour réussir soit seul soit avec l’aide de l’adulte. Puis il change de table pour un nouveau défi.

Nous avons pu apprécier nous-mêmes l’intérêt de manipuler du bois : certaines de nous ont déjà réfléchi à cette expérience sensorielle de faire manipuler aux élèves moins de plastique.
Nous avons aussi parlé du manque de persévérance de certains des élèves: un parcours de défis a déjà été expérimenté pour favoriser l’avancée au rythme de chacun et pour permettre de recommencer plusieurs fois dès que l’enfant réussit.

Nous avons échangé sur la créativité des enseignants et évoqué le prochain Pédavrac où chacun peut venir présenter un matériel pédagogique « coup de cœur » qu’il a créé ou acheté, ou un matériel pédagogique qu il est en train d’apprendre à utiliser.

Les enseignantes présentes cet après-midi ont pu réfléchir et expérimenter ce panel de jeux tout droit sortis de la créativité, de l’expertise et du talent de Gilbert.
Un grand merci à lui pour ce partage !

Journée académique de formation

JAF 2026 : atelier de pratique

L’après-midi, nos participants ont pu suivre un atelier avec Joëlle Gonthier après l’avoir écoutée le matin.

Elle avait transmis aux participants, quelques jours auparavant, une invitation pour l’atelier leur permettant une préparation, un cheminement.

Un texte si inspirant et poétique !
Merci Mme Gonthier pour cet avant-goût de ce qu’allait vivre chacun des participants de notre journée académique de formation.

Certains avaient préparé leur valise, d’autres non. Notre équipe organisatrice avait installé dans une pièce attenante du matériel de récupération, des outils, des magazines, des vêtements.

Nous avons joué au jeu du Je-Nous conçu pour la Grande Lessive du 19 mars.

Après quelques exercices corporels destinés à focaliser notre attention, Mme Gonthier nous a fait expérimenter un travail de vocabulaire essentiel dans nos classes pour nommer et commencer à catégoriser toute sorte de vêtements, sans oublier les matières et les couleurs, mais aussi leurs caractéristiques sensorielles.

L’imaginaire était lancé et des équipes de trois personnes qui ne se connaissaient pas se sont constituées.

Joëlle Gonthier a accompagné les trios en relançant, questionnant, précisant. Chaque trio s’est activé!

Un temps collectif rassemblant l’ensemble des participants a été pris pour échanger.

Enfin, après une heure de jeu, l’étendage s’est organisé.
Chacun des trios a pu suspendre sur le fil à linge leur vêtement, leur texte et leur image, fruits de leurs imaginations croisées.

Après l’observation attentive de l’étendage, nous nous sommes rassemblés autour de Joëlle Gonthier pour échanger sur l’atelier et sur la journée de formation évoquant les réflexions pédagogiques et didactiques engagées.

Voici en vidéo les réalisations :

Si vous souhaitez expérimenter le jeu du Je-Nous lors de la prochaine Grande Lessive du 19 mars, suivez ce lien pour en savoir plus.

Dans le prolongement de cette journée, nos adhérents AGEEM ont pu suivre un webinaire avec Mme Gonthier le 9 février au sujet de la Grande Lessive.
Retrouvez Mme Gonthier au congrès de Poitiers en juillet prochain!

Les rendez-vous de l'année

Retour sur la rencontre « Débuter en maternelle » du 5 novembre

Mercredi 5 novembre, était proposée la deuxième rencontre « Débuter en maternelle » sur le thème de la « Création et des techniques artistiques ». Une vingtaine d’enseignants en maternelle, débutants ou non, se sont retrouvés pour vivre cet atelier de pratique.
Certains enseignants participaient au titre de leurs animations pédagogiques de circonscription dans le cadre du partenariat AGEEM 21 / DSDEN 21. Ils ont pu échanger avec les adhérents participants et découvrir nos propositions de form’actions.

A partir de l’album « Valise Surprise » de Claudia Bielinsky, les participants ont décoré leur valise et créé l’étiquette associée. Une phrase a été ajoutée pour décrire le contenu de la valise avec la contrainte de rimes avec le prénom du propriétaire.
Différentes techniques artistiques ont été essayé et la création individuelle a été ensuite mise en perspective avec les programmes.

Grâce à l’aide précieuse de nos retraitées adhérentes qui préparaient l’installation de l’assemblée générale qui suivait, les valises ont pu être découpées et affichées pour la fin de la rencontre.

Les participants ont alors ajouté leur étiquette et leur phrase.

Un digipad de ressources associées va être envoyé aux participants de l’atelier. Les adhérents intéressés peuvent nous demander le lien.

Prochain rendez-vous « Débuter en maternelle » le mercredi 17 décembre sur les rondes et jeux dansés. Il reste très peu de place : inscription en ligne ici

Les rendez-vous de l'année

Retour sur la rencontre « Débuter en Maternelle » du 1er octobre 2025

Enseignantes débutantes et enseignantes chevronnées se sont retrouvées mercredi 1er octobre à Dijon pour un temps de formation et d’échange autour des comptines et jeux musicaux.

Chacune a pu s’essayer à dire, mimer, chanter ou à accompagner d’objets sonores un recueil de jeux de doigts, formulettes, comptines parlées ou chantées.

Les échanges ont permis d’inscrire ce répertoire dans les différents temps de la classe, d’identifier l’intérêt et les enjeux de leur apprentissage et de partager les expériences.

Un lien vers un mur de ressources a été proposé en fin de séance afin de s’approprier ces outils pédagogiques.  
Si vous êtes intéressé par cette ressource, vous pouvez contacter Virginie Cadart-Déclas, notre représentante académique.

Un accueil café dans les locaux de l’AGEEM21 avait permis de faire connaissance et de découvrir le matériel en prêt.

Les rendez-vous de l'année, Non classé

Retour sur la rencontre « D’une classe à l’autre » du 17 mars 2025

Notre collègue Perrine nous a accueillies dans sa classe afin de nous présenter le travail qu’elle conduit dans ses coins jeux .
Cela a permis aux participantes d’échanger et de poursuivre leur réflexion sur les jeux symboliques, issue de la recherche menée par Yves Soulé, Hélène Castany Owhadi et les chercheurs québecois.

Notre collègue a installé un coin vétérinaire dans sa classe et elle a prolongé ce travail grâce à une association de Tart le Haut.
Cette association intervient dans les classes afin que les élèves observent un vrai cochon d’Inde et travaillent sur ce qu’il mange et ses caractéristiques. 

Le principe "D'une classe à l'autre" est de découvrir la classe d'une collègue, son école et ses projets de classe. C'est un temps d'échange de pratiques autour d'une thématique mais pas seulement. Chacun partage ses interrogations, ses réussites au fil des échanges et observations.
Si à votre tour, vous souhaitez inviter des collègues dans votre classe, contactez-nous ageem21@gmail.com
Espace abonné AGEEM

Nouvelle vidéo sur l’espace abonné

Retrouvez sur votre espace abonné une vidéo « Atelier d’équilibre »

Comment s’abonner?
Il faut déjà être à jour d’adhésion AGEEM pour l’année scolaire en cours.
Pour adhérer à l’AGEEM, rendez-vous sur le site national à cette adresse : http://ageem.org

Si vous étiez déjà abonné l’année dernière:
Connectez-vous sur https://espaceabonne.ageem.org/connexion/ puis allez dans l’onglet cotisation pour renouveler.
Si vous n’avez jamais été abonné :
Allez sur https://espaceabonne.ageem.org/formules/ et cliquez dans la dernière colonne sur « souscrire ». Il vous faudra alors créer un compte avec la même adresse mail que celle utilisée pour l’adhésion puis régler l’abonnement.

Journée académique de formation

JAF 2025: ateliers de pratique

Lors de notre journée académique de formation, une cinquantaine d’enseignants ont participé l’après-midi à deux ateliers de pratique en lien avec la conférence du matin.

Mme Stéphanie Barrau, PEMF, formatrice à l’INSPe de Poitiers et membre du bureau national AGEEM national, avait la responsabilité de celui sur les équilibres. Elle a co-écrit un livre avec M. Delsahut sur les équilibres.
Elle a proposé des exemples « de parcours entre équilibre statique et dynamique, faisant appel au sens vestibulaire, à la vision ou à la proprioception »

En essayant les différents modules, les participants ont pu ressentir les différences entre les compétences mises en jeu.

L’autre atelier de pratique était confié à USEP21 partenaire local de AGEEM 21 : nous avons pu découvrir le programme de la rencontre « Jeux d’opposition » et pratiquer les jeux à proposer aux élèves de la Petite à la Grande Section.


Le principe des rencontres USEP est de préparer en classe les jeux en amont puis de participer à une rencontre avec plusieurs classes.
Les jeux et les rôles sociaux (maître du temps, maître du jeu, maître du score) ont été présentés.
Il y a 3 jeux collectifs et 3 jeux individuels lors d’une rencontre. Nous en avons expérimenté 2 de chaque lors de cet atelier: le « feu » et les « ours endormis » pour les collectifs et « Sors de chez moi » et « la crêpe » pour les individuels.

En fin d’après-midi, l’enjeu moteur dans le geste graphique a été soulevé par des exercices pratiques de mouvements circulaires avec blocages précis d’articulation.

Journée académique de formation

JAF 2025: Conférence de M. Delsahut

Mr Fabrice Delsahut est maître de conférences en STAPS à l’INSPE de Paris Sorbonne université, membre du Laboratoire sur les Vulnérabilités et l’Innovation dans le Sport à l’université Lyon 1. Il est aussi membre du conseil scientifique de l’Ageem et spécialiste de la motricité en maternelle.

« Encore en corps » telle a été la formule qui a résonné trois jours durant notre congrès 2024 à St Brieuc. Corps, développement, santé, quels apprentissages à l’école maternelle : une thématique qui a nourri la formation de nos collègues congressistes. M. Delsahut avait ouvert ce congrès avec sa conférence sur « l’éducation corporelle à l’école maternelle ».  
Nous l’avions déjà reçu dans notre académie en 2021 suite à la publication de son livre l’EPS à la maternelle aux éditions Atlande. Depuis, il a conduit avec Mme Barrau, PEMF, membre du bureau national de l’AGEEM, une recherche-action de deux années sur les équilibres, présentée et partagée au congrès 2024. Ils ont également co-écrit un livre Les clés de l’EPS à la maternelle : les équilibres chez Nathan.

A Chenôve, ce samedi 8 février 2025, M. Delsahut nous a présenté sa conférence « Les enjeux moteurs à l’école maternelle » faisant le point sur les enjeux de l’éducation perceptivo-motrice au cycle 1. Il a relayé le constat de Marc Durand dans « L’enfant et le sport » d’une baisse des capacités physiques et du travail moteur.

« L’âge de 6 à 7 ans constitue une étape importante qui marque la fin des grandes transformations des patrons moteurs de base. »

Les patrons moteurs de base à acquérir avant 7 ans sont :
* les locomotions
* les équilibres
* les manipulations
* les projections et réceptions. 

M. Delsahut a encouragé l’assemblée à changer de paradigme scolaire : d’un paradigme des MOYENS au paradigme des BESOINS.

Il a mis en évidence l’importance de la dissociation segmentaire et de la perception. Il a détaillé deux patrons moteurs de base: les équilibres et les projections.

Mme Pascual, inspectrice de l’éducation nationale en charge de la mission maternelle en Côte d’Or, a conclu la conférence par une synthèse et des pistes que cette conférence nous invitent à suivre.

Les adhérents ont reçu par mail le diaporama de M. Delsahut.

Journée académique de formation

Journée académique de formation 2025

Nous avons accueilli ce samedi 8 février 2025, à Chenôve, 80 enseignants de maternelle, des EJE et des formateurs.
Ouverte à tous, notre journée académique de formation était inscrite au plan de formation départemental DSDEN. C’est une reconnaissance de notre engagement associatif au service de la formation et du développement professionnel de nos collègues.

Pour l’AGEEM, il est important et essentiel de prendre toujours appui sur ce que l’on sait sur le développement de l’enfant, ses étapes et ses besoins pour construire des actions cohérentes et des apprentissages durables et solides. Pour faire suite aux travaux du congrès 2024 à St Brieuc sur le corps et le développement de l’enfant, nous avions donc convié les deux auteurs du livre « Les clés de l’EPS à la maternelle » publié chez Nathan, avec un focus sur les équilibres. 
La salle des fêtes nous a été gracieusement mise à disposition par la municipalité de Chenôve. Elle nous a permis d’installer dans un même lieu un salon éducatif, une conférence et des ateliers de pratique.

Nous avions décoré la salle avec des productions d’élèves. Vous trouverez davantage d’informations sur les projets mis en place pour ces productions dans cet article dédié.

Les rendez-vous de l'année

Retour sur la visite pédagogique du Musée Magnin

Réservée aux abonnées AGEEM, notre visite au musée Magnin à Dijon fut une immersion dans une maison de famille du 17ième siècle.

En fin de parcours, nous avons été charmées par les espaces intimes (chambre, bureau, boudoir, salon, corridor, escalier, cour…)
L’hôtel particulier Lantin, du nom de l’ancien propriétaire, est devenu un musée en 1937, lorsque Jeanne et Maurice Magnin, qui ont vécu leur enfance dans ce lieu, léguèrent leur collection.

Nous avions fixé 3 objectifs à cette visite:

1️⃣découvrir le lieu car la plupart d’entre nous ne connaissions pas.

2️⃣imaginer les thèmes possibles à aborder avec nos élèves de maternelle à partir d’une sélection d’œuvres proposée par l’équipe de guides et médiatrices: les animaux du musée, l’hiver, les émotions, raconter la vraie histoire d’un tableau aux figures mythologiques, l’art du déguisement…

Mais aussi comprendre ce qu’est un musée et la diversité des objets exposés : sculpture (bas relief ou ronde bosse) peinture (thématiques) et l’art de l’encadrement, objets anciens, précieux, fragiles mais porteurs d’une histoire à comparer avec nos objets du quotidien

3️⃣prendre connaissance du matériel présent dans 4 mallettes (proposées par le Réunion des Musées Nationaux) acquises par l’équipe et qui seront bientôt disponibles au prêt.
« Chaque mallette traite d’un seul sujet et en organise la découverte en ateliers, sollicitant plusieurs formes d’intelligences, suscitant curiosité et émotions. » « proposer aux participants des activités autour de reproductions de créations artistiques de très grande qualité, de toutes époques et de toutes cultures ».  Autant de facteurs qui permettent de découvrir et d’apprendre par le jeu »
Thématiques des mallettes: « Les animaux dans l’art » « L’objet dans l’art » « Le paysage dans l’art » « Le portrait dans l’art »

Nous avons conclu nos échanges par plusieurs pistes:
– possibilité de créer avec des adhérents AGEEM volontaires un groupe de travail pour adapter les propositions du musée à des visites de classe co-constuire les thématiques, les supports
– possibilité de travailler avec une classe test.

N’hésitez pas à joindre notre section ageem21@gmail.com si ces propositions résonnent en vous pour des projets à venir.