{"id":4545,"date":"2026-05-23T13:59:20","date_gmt":"2026-05-23T11:59:20","guid":{"rendered":"https:\/\/ageem21.fr\/?p=4545"},"modified":"2026-05-23T18:08:21","modified_gmt":"2026-05-23T16:08:21","slug":"retour-sur-le-pedavrac-du-20-05-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ageem21.fr\/?p=4545","title":{"rendered":"Retour sur le P\u00e9davrac du 20\/05\/2026"},"content":{"rendered":"\n
Merci \u00e0 \u00c9milie, adh\u00e9rente AGEEM, de nous avoir ouvert sa classe, sa cour et son espace \"\u00e9cole dehors\" pour notre P\u00e9davrac. <\/pre>\n\n\n
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Nous avons commenc\u00e9 par faire le tour des diff\u00e9rents espaces qu’elle a mis en place ( \u00e0 l’int\u00e9rieur et \u00e0 l’ext\u00e9rieur) pour accueillir ses \u00e9l\u00e8ves de la Petite \u00e0 la Grande Section dans le secteur de Beaune. <\/p>\n\n\n\n
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Nous avons ensuite sorti bancs et chaises, tables et mat\u00e9riel divers pour profiter du soleil et du ch\u00e8vrefeuille. <\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
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Cette rencontre avait pour but d’\u00e9changer sur nos pratiques, nos gestes professionnels mais aussi nos questionnements \u00e0 partir de mat\u00e9riel p\u00e9dagogique que chacun a pr\u00e9sent\u00e9 aux autres. <\/p>\n<\/div>
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Une pr\u00e9sentation de l’association nationale et locale a \u00e9t\u00e9 faite pour nos invit\u00e9s. Les rencontres P\u00e9davrac sont en effet ouvertes aux invit\u00e9s de nos adh\u00e9rents. Cela permet de faire d\u00e9couvrir l’esprit d’une rencontre AGEEM \u00e0 des coll\u00e8gues pas encore adh\u00e9rents.  <\/p>\n\n\n\n
Nous avons pu \u00e9changer sur :<\/h3>\n\n\n\n
– les r\u00e9glettes Cuisenaire <\/h6>\n\n\n\n
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Plusieurs d’entre nous ont des d\u00e9clinaisons de ce mat\u00e9riel et nous avons questionn\u00e9 leurs diff\u00e9rences (couleurs, pr\u00e9sence des unit\u00e9s sur les barres, pr\u00e9sence du chiffre ou pas) et l’utilisation que nous en faisons pour faire entrer nos \u00e9l\u00e8ves dans la construction des nombres. <\/p>\n\n\n\n
Les noums <\/a>de R\u00e9mi Brissiaud, les tiges de l’escalier rouge et bleu et les perles color\u00e9es de Montessori, les blocs de Stern ont \u00e9t\u00e9 \u00e9voqu\u00e9s. Une coll\u00e8gue a \u00e9voqu\u00e9 l’application \u00ab\u00a0Le chantier\u00a0\u00bb de la classe du lama <\/a>qui peut \u00eatre un prolongement num\u00e9rique. <\/p>\n\n\n\n
– des poup\u00e9es lest\u00e9es en tissu sexu\u00e9es <\/h6>\n\n\n\n
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En lien avec une r\u00e9cente animation p\u00e9dagogique sur la mise en place du programme EVAR dans sa circonscription, une coll\u00e8gue a apport\u00e9 les deux poup\u00e9es qu’elle utilise en classe. Elle avait demand\u00e9 \u00e0 ses \u00e9l\u00e8ves s’ils pouvaient savoir quelle \u00e9tait la fille<\/a>, quelle \u00e9tait le gar\u00e7on<\/a>. Les enfants se sont bas\u00e9s sur la couleur des v\u00eatements pour r\u00e9pondre, bleu pour le gar\u00e7on, rose pour la fille. Ils ont d\u00e9couvert ensuite en les d\u00e9shabillant qu’ils s’\u00e9taient tromp\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n
– un grand plateau <\/h6>\n\n\n\n
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savonner, laisser des traces<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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presser des oranges<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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brosser les dents des peluches (vinyle autocollant pour repr\u00e9senter les dents)<\/figcaption><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
Ce grand plateau<\/a> offre un espace de manipulation sensorielle ( table savonneuse, sable…) , un espace collectif pour s\u00e9ance de langage ( bain des b\u00e9b\u00e9s, brossage des dents des peluches…). La coll\u00e8gue appr\u00e9cie sa taille et la facilit\u00e9 pour le ranger. <\/p>\n\n\n\n
– un rituel des anniversaires<\/h6>\n\n\n
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Une coll\u00e8gue nous a pr\u00e9sent\u00e9 son rituel des anniversaires autour de photos de l’enfant aux diff\u00e9rents \u00e2ges, fournies par la famille. Vous trouverez ici <\/a>son t\u00e9moignage.<\/p>\n\n\n\n
– des connecteurs de Kapla. <\/h6>\n\n\n
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Pour diversifier l’utilisation des planchettes en bois, ce mat\u00e9riel <\/a>permet de construire solidement en volume. <\/p>\n\n\n\n
– un outil d’\u00e9l\u00e8ve autour des nombres<\/h6>\n\n\n\n
Un coll\u00e8gue nous a pr\u00e9sent\u00e9 son organisation pour une activit\u00e9 ritualis\u00e9e autour de la construction d’un classeur de nombres. <\/p>\n\n\n
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Elle pr\u00e9pare des bo\u00eetes de chiffres et de constellations.  
De la MS \u00e0 la GS, les enfants compl\u00e8tent leur classeur avec des affichettes (maisons du nombre, doigts..) Ils utilisent \u00e9galement des perforatrices pour repr\u00e9senter la quantit\u00e9 et des colliers de perles \u00e0 repasser avec un algorithme bas\u00e9 sur le  nombre demand\u00e9 (11 perles, 11 perles rouges par exemple pour le nombre 11).  <\/p>\n\n\n\n
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– des livres \u00e0 raconter en tissu <\/h6>\n\n\n\n
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Le petit chaperon rouge<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Les trois petits cochons<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Le loup et les 7 chevreaux<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Autour de trois contes traditionnels (le loup et les 7 chevreaux, le petit chaperon rouge et les trois petits cochons), les pages comportent des m\u00e9canismes \u00e0 manipuler pour permettre de se souvenir d’\u00e9tapes importantes et de pouvoir raconter \u00e0 sa mani\u00e8re.
L’album du \u00ab\u00a0loup et des 7 chevreaux\u00a0\u00bb sera ajout\u00e9 au mat\u00e9riel du local AGEEM pour nos abonn\u00e9s. <\/p>\n\n\n\n
– des cahiers \u00ab\u00a0d’\u00e9crivain\u00a0\u00bb des \u00e9l\u00e8ves<\/h6>\n\n\n\n
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Une coll\u00e8gue a apport\u00e9 les cahiers \u00ab\u00a0d’\u00e9crivain\u00a0\u00bb de ses \u00e9l\u00e8ves o\u00f9 sont regroup\u00e9s les s\u00e9ances sur les lettres, les mots \u00e0 encoder, les phrases \u00e0 construire, les syllabes, la pr\u00e9sentation de mots dans les 3 \u00e9critures. 
Une premi\u00e8re ann\u00e9e d’utilisation plut\u00f4t en collectif qu’elle compte faire \u00e9voluer l’ann\u00e9e prochaine. <\/p>\n\n\n\n
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Une astuce partag\u00e9e par une coll\u00e8gue : utiliser un distributeur de pinces clip pour constituer le cahier au fur et \u00e0 mesure des travaux.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
Nous nous sommes \u00e9galement questionn\u00e9s sur l’utilisation de mat\u00e9riel ancien, retrouv\u00e9 dans nos classes. <\/h3>\n\n\n\n
Deux coll\u00e8gues avaient apport\u00e9 du mat\u00e9riel qui semble avoir \u00e9t\u00e9 bricol\u00e9 mais dont elles ignorent l’utilisation. <\/p>\n\n\n\n
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Le P\u00c9DAVRAC est aussi l’occasion de pr\u00e9senter un \u00e9chantillon du mat\u00e9riel de notre section.<\/h3>\n\n\n
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 Le mat\u00e9riel de notre local <\/a> peut \u00eatre pr\u00eat\u00e9 pour une p\u00e9riode aux adh\u00e9rents et abonn\u00e9s chaque dernier mercredi avant les vacances. 
Nous assurons un service de Click and collect sur les secteurs de Beaune, Chen\u00f4ve, Is sur Tille et Semur.
Nous avions choisi de pr\u00e9senter le contenu de la nouvelle caisse autour du sommeil, des jeux individuels tactiles et un jeu magn\u00e9tique. <\/p>\n\n\n\n
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Prochain P\u00c9DAVRAC en 2026\/2027 : nous recherchons un(e) coll\u00e8gue pour nous ouvrir sa classe. Contactez-nous si vous \u00eates int\u00e9ress\u00e9 ageem21@gmail.com<\/a><\/pre>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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