Merci à notre collègue adhérente de nous avoir reçues dans son école pour notre café littéraire.
Après avoir visité l’école, nous avons échangé autour de nos coups de cœurs du moment, que ce soit pour une utilisation en classe avec nos élèves ou pour une lecture adulte.
Vous pouvez cliquer sur les photos pour en savoir plus (liens vers des articles de présentation des éditeurs ou à défaut de sites littéraires)
Pour nos classes:
Thèmes: transmission, nature, école dehorsUne série humoristique avec dialogues Maître(sse) LapinFait écho aux bottes de l’école DehorsDes personnages tendres et des émotions à partagerThèmes: Déforestation, protection de la natureUne écriture poétique, un travail possible autour des objetsProjet possible autour du lexique spatial avec le fil de l’écharpe à suivre et commenterThème : AmitiéThème du sommeil, illustrations avec nombreuses possibilités graphiquesThèmes : acceptation des différences, liberté
Thème: amour filial, humour, vie quotidienne
Thématique recette de cuisine
Pour nous ou notre famille :
De beaux textes, des illustrations grand format Thème: amour maternelLa relation filiale de la naissance à la mort, transmission Thèmes: amour maternel, transmission, vieillesse, deuilChacun a une histoire, respect des différences et acceptation de soi
Lors de la journée départementale maternelle du 20 mars “Du bien-être au bien apprendre, comprendre le rôle des fonctions exécutives dans les apprentissages à l’école maternelle” , notre section AGEEM21 a proposé un atelier “École Dehors” à des enseignants de maternelle. Nous souhaitions leur faire vivre un temps d’école dehors reproductible en classe. L’atelier a permis de commencer à identifier les fonctions exécutives qu’un tel projet peut aider à renforcer.
Rituels de début Mascotte, chanson/formulette, règles de vie….
Inhibition et Mémoire de travail
Temps de jeu libre (à placer en début ou en fin) Temps où l’enfant choisit son activité et confronte ses intentions au réel (espace, temps, les autres)
Flexibilité, Planification, Mémoire de travail
Atelier moteur « Course Frontières* » Se déplacer vers des éléments définis en suivant une liste puis avec une contrainte
Mémoire de travail et Inhibition
MATINEE 1
MATINEE 2
Mise en groupe (choisie/imposée/hasard)
Flexibilité, Régulation émotionnelle
Atelier « Récolte et Mesure de bâtons »
Inhibition, Planification
Récolte élément naturel donné par groupe
Inhibition, Planification
Atelier « Construction spirale collective »+ Ajout éléments naturels
Inhibition Planification
Atelier « Construction en groupe » + chemin et déplacement
Flexibilité, Planification
Rituels de clôture Mascotte, écoute nature, formulette, album
Inhibition
* COURSE FRONTIÈRES : retenir des éléments du terrain qui marquent la frontière de jeu. Le PE nomme et montre 5 à 6 éléments (par exemple arbre, mobilier urbain, butte…) A son signal, les enfants courent (ou autre déplacement à définir) vers l’élément nommé et reviennent vers le PE. Ensuite c’est une liste d’éléments déterminant un trajet que les enfants doivent suivre. Enfin, le PE peut ajouter une restriction en nommant d’abord la caractéristique du groupe qui ira faire le déplacement. (fille/garçon/détails vestimentaires/lettres dans le prénom, syllabes…)
Projet de classe présenté
La lecture d’un album peut-être un déclencheur d’une matinée en extérieur. Nous avons présenté un projet de lien Dedans/Dehors à partir de l’album « Le colimaçon maçon », Éditions Élan Vert, Collection Pont des Arts. (projet de classe d’une membre de notre Conseil d’Administration que vous pouvez retrouver sur notre blog) – séances dehors : sortir construire abris/maisons/logis/ pavillon/palais… pour des insectes, avec des éléments naturels et les prendre en photo, collecter de manière dirigée des bâtons pour la maison finale – Lien dehors / dedans : projet : créer un album de même structure avec photos et textes.
COLLECTE DE MATÉRIAUX pour une CONSTRUCTION DE MAISON PAR PETIT GROUPE (1 par insecte) Chaque groupe aura un matériau à collecter et une « cabane » à construire avec ce seul matériau. La photo des cabanes sera utilisée en classe pour réaliser le livre de la classe
CHEMIN des insectes vers leur maison pour présentation à LA CLASSE Chaque groupe doit imaginer un chemin et le matérialiser (craie, éléments naturels). Ensuite, il doit se mettre d’accord sur un mode de déplacement pour mimer l’entrée de l’insecte dans son abri.
MESURE DE BÂTONS pour une CONSTRUCTION COLLECTIVE DE COQUILLE (maison finale) Collecte : Chacun part à la recherche d’un bâton avec 3 kaplas en sa possession. Il revient poser en face du/des kaplas repères sa trouvaille pour validation. Consignes possibles : Vous allez chercher un bâton plus petit qu’1 Kapla , plus grand que 2 kaplas, entre 2 et 3 kaplas, juste 3 kaplas -> induit l’idée de couper). Les bâtons sont mis ensemble au centre pour que le PE les décrive (apport du vocabulaire) Ils sont ensuite réutilisés pour le projet collectif de construction de la maison finale en forme de coquille.
Construction collective : En ayant mélangé les bâtons de taille « 1 kapla » et « 3 kaplas », en ronde, chacun, à son tour, vient chercher un bâton de la même longueur que celui posé en premier et le décrit « J’ai choisi un bâton.. » (réutilisation du vocabulaire)
Décoration de la maison en lien avec séance 1 : Chacun va chercher un élément d’une maison puis revient se placer en ronde. A l’appel d’une caractéristique vestimentaire (a, n’a pas) il va le placer sur la maison collective tout en nommant l’élément naturel qu’il ajoute.
PAGE de garde de l’album : l’escargot en spirale : tracé à la craie, choisir le bâton qui convient (rapport taille/inclinaison)
Le mercredi 6 mars, nous avons présenté l’AGEEM à la suite de la conférence de M. Borst dans le cadre d’une journée départementale DSDEN21.
L’après-midi, nous avons tenu un stand de ressources et de matériel de notre local pour présenter notre section locale et les publications nationales.
Mercredi 20 mars, le matin, nous animerons un atelier Ecole Dehors et Fonctions exécutives pour deux groupes d’enseignants de maternelle dans le cadre d’une deuxième journée départementale.
Nous présenterons notre association à la suite de la conférence de Stéphanie Mazza.
Retrouvez-nous également sur notre stand AGEEM les 20 mars et 3 avril : – pour découvrir du matériel prêté aux adhérents et disponible en click and collect pour chaque période scolaire – consulter des publications nationales et découvrir les ressources en ligne réservées aux adhérents – échanger avec nous pour mieux connaître notre association, nous partager vos idées pour faire vivre notre section locale
Au programme: un café littéraire où chacun apporte un album de jeunesse qu’il apprécie, une présence aux journées départementales de la maternelle DSDEN 21 avec présentation de l’association, atelier ou stand et notre rendez-vous régulier au local pour profiter du prêt de matériel et retrouver des collègues…
… rejoignez-nous et venez faire vivre la section 21!
Le lien de connexion a été envoyé par mail aux adhérents à jour de cotisation. Si besoin, contactez cadartdeclas.ageem@gmail.com pour le recevoir à nouveau.
“D’une classe à l’autre” à Puligny-Montrachet Outils numériques et langage
Merci à notre collègue de nous avoir accueillis et d’avoir partagé ses expériences avec le matériel de la mallette DSDEN 21 “Langage oral et numérique à l’école maternelle”.
Après un temps d’accueil et de présentation, nous avons échangé sur les outils numériques que nous utilisions. Notre collègue nous a ensuite présenté les quatre outils qu’elle a eu le temps d’expérimenter dans le cadre des trois semaines de prêt de la mallette par la DSDEN.
Le tableau bavard
Cet outil permet d’enregistrer 10 secondes sous chaque bouton. Il s’agit d’une grille de boutons avec un emplacement d’un feuillet à personnaliser. Notre collègue l’a présenté à ses élèves et ils ont reconstruit le quadrillage avec des bouchons et des bandes de papier. Elle avait préparé une activité de questions/réponses où l’utilisation par ligne avait son importance.
Cet outil permet d’enregistrer 30 secondes sous chaque bouton. Notre collègue l’a utilisé pour aider à la mémorisation d’une comptine. Les enfants appuient sur les images pour entendre les mots de la comptine qu’ils ont du mal à mémoriser puis ils appuient sur l’oreille pour écouter le modèle de la maîtresse et enfin sur la bouche pour essayer à leur tour. Le bas du mur a été installé avec un élève en remédiation pour l’aider à mémoriser les petits des animaux.
Les big points d’extérieur
Ils permettent 30 secondes d’enregistrement chacun. Ils peuvent être utilisés en extérieur. Notre collègue a proposé un jeu de balises avec un code couleur et du matériel associé. (prendre le collier avec le bon nombre de perles, en cacher le nombre demandé et écrire le nombre de perles restantes)
L’album photo parlant
Il s’agit d’un album de pochettes avec enregistrement possible pour chaque page. Notre collègue l’a utilisé pour les étapes du lavage des mains et d’une recette.
Les autres outils de la mallette
Une adhérente présente, enseignante référente aux usages du numérique, et d’autres collègues qui les utilisaient en classe ont complété les échanges en expliquant le fonctionnement des autres outils de la mallette: micro-enregistreur, Tellimero, Bookinou, Conteuse merveilleuse, Ma fabrique à histoires, téléphone flexible, câble muti-casques.
Si, à votre tour, vous souhaitez organiser un temps d’échanges entre pairs dans votre école, contactez-nous ageem21@gmail.com
Nous étions 14 adhérentes, le mercredi 20 décembre, pour cette présentation du Consortium et visite commentée de deux expositions temporaires accessibles aux élèves de maternelle. Nous avons été reçues par la médiatrice culturelle du Consortium. Elle nous a présenté l’atelier gravure actuellement proposé aux scolaires.
“Printed Matters” gravures de la Chalcographie du musée du Louvre
“The Wing-paysage”
Les expositions sont temporaires, les entrées et visites commentées sont gratuites pour les scolaires. Les ateliers s’adaptent aux expositions et sont payants. Pour être informé des propositions aux scolaires, vous pouvez envoyer un mail à : servicedespublics@leconsortium.fr
“D’une classe à l’autre” à Is-sur-Tille La classe Multi-âge
Merci aux collègues d’Is-sur-Tille de nous avoir accueillis et d’avoir partagé leur expérience, leur questionnement et leurs premières observations.
Cette équipe d’école a choisi cette année de constituer quatre classes multi-âge pour développer du tutorat, de l’entraide et suivre leurs élèves sur trois années. Certaines avaient déjà expérimenté cette répartition, d’autres la découvrent.
Quels sont les bénéfices, les contraintes, les difficultés de cette répartition? Comment organiser sa classe, son matériel, son emploi du temps? Quels gestes professionnels sont mis en jeu?
Parmi les enseignantes ayant répondu à l’invitation pour échanger sur cette thématique, certaines enseignent en classe unique de maternelle et ont pu partager leurs façons d’organiser les journées, les temps de motricité et les outils de classe. La table d’appui, le relais de l’atsem, les outils d’autonomie des élèves, le temps d’accueil long ou au contraire très court, des temps de classes ouvertes dans de plus grosses écoles : autant de modalités choisies et adaptées à sa pédagogie.
Un temps riche d’échanges qui permet à chacune de se questionner, d’expliciter ses choix quel que soit son niveau de classe.
Si, à votre tour, vous souhaitez organiser un temps d’échanges entre pairs dans votre école, contactez-nous ageem21@gmail.com
